Caracterul interdisciplinar al pedagogiei ca stiinta

Caracterul interdisciplinar al pedagogiei  ca stiinta

Complexitatea    fenomenului educational si diversitatea sarcinilor si provocarilor carora pedagogia contemporana trebuie sa le faca fata (problema solutionarii corecte a raportului cultura generala-cultura de specialitate la nivelul continutului invatamantului, problema asigurarii unei mai mari apropieri a scolii de viata reala etc.) au determinat necesitatea consolidarii caracterului interdisciplinar al pedagogiei.

Prezentam in continuare principalele raporturi de interdisciplinaritate ale pedagogiei cu alte stiinte:

relatia pedagogie-biologie (are drept suport necesitatea studierii atat a naturii organice a dezvoltarii psihice si a bazelor neurofiziologice ale vietii psihice);

relatia pedagogie-psihologie (determinata atat de necesitatea cunoasterii in detaliu a personalitatii umane si componentelor sale, a determinarii psihologice a situatiilor educationale si a mecanismelor ce ghideaza invatarea );

relatia pedagogie-sociologie (impusa de faptul ca in ultima instanta actiunea educativa este una eminamente sociala si axata in special pe problematica masurii si modului in care factorii de mediu contribuie la realizarea unei actiuni educationale eficiente );

relatia pedagogie-logica (utila cu deosebire in structurarea adecvata a limbajului si terminologiei pedagogice si in realizarea unei transpuneri adecvate si eficiente a teoriei pedagogice la nivelul concret al realitatii educationale la care aceasta face referire);

relatia pedagogie-filosofie (confera actiunii educationale o dimensiune sistemica, integratoare, cu privire la realitate, contribuie la o mai buna definire si incadrare a finalitatilor educatiei in contextul socio-cultural al existentei umane si ofera un suport conceptual adecvat corelarii diferitelor orientari si curente pedagogice);

Caracterul interdisciplinar al pedagogiei si constituirea acesteia intr-un sistem de stiinte ale educatiei sunt elemente in masura sa conduca la corelarea teoriei pedagogice cu comandamentele sociale ale comunitatii dar si cu posibilitatile si aspiratiile celor care se educa, la asigurarea unei congruente logice intre premisele biologice, sociale, psihologice, etice si filosofice ale educatiei si la cresterea capacitatii de restructurare a pedagogiei in acord cu evolutia stiintei si a societatii in general.

Sarcini de lucru:

Stiinta pedagogica - stiinta devenirii personalitatii umane. Argumentati;

Argumentati relationarea pedagogiei cu trei alte stiinte socio-umane;